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关注复课学生的心理健康

时间:2021-04-03 13:06
本文摘要:疫情高峰后,全国各地的大中小学陆续入学,学生进入紧张的学习。今年4月,国家卫生委员会等9部委发布了《关于全国社会心理服务体系建设试验2020年重点工作任务和增设试验的通知》,明确指出要加强疫后心理健康服务。 但是,最近在网上广泛传播的几个学生因心理负担能力差而悲伤的事件,引起了社会的关注。长期以来,我们在教育孩子如何成功、如何优秀、如何生活更精彩等方面的成功学上花费了很多心思。希望孩子优秀成功,这不厚道。

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疫情高峰后,全国各地的大中小学陆续入学,学生进入紧张的学习。今年4月,国家卫生委员会等9部委发布了《关于全国社会心理服务体系建设试验2020年重点工作任务和增设试验的通知》,明确指出要加强疫后心理健康服务。

但是,最近在网上广泛传播的几个学生因心理负担能力差而悲伤的事件,引起了社会的关注。长期以来,我们在教育孩子如何成功、如何优秀、如何生活更精彩等方面的成功学上花费了很多心思。希望孩子优秀成功,这不厚道。

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但是,任何有温度、有力量、有希望的教育,都不应该只追求一种模式,追求结果。我们在教学生如何成功的同时,也要教学生如何应对失败、如何面对批评、如何理解分歧、如何接受自己、如何包容他人等,帮助他们生成积极心理学所期待的抵抗力。

可以想象,当遇到负面事件或深处的困境时,如果只有一种思维模式和一种价值标准,青少年很容易陷入极端思维的困境,无法摆脱自己,很难找到积极应对的方法,从而产生危机。青少年面对困境的不同认知模式、应对方式,不是在危机发生时心底突然长大,而是父母和老师长期教育和影响的结果。

在这里也特别呼吁学生朋友,要慢慢学会过去的经历和解,努力寻找修复创伤的方法,积极应对,及时寻求帮助,帮助自己摆脱心中的困境。


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